全國人大代表宮明傑：加快職業教育與企業需求深度融合

十九大報告中強調，“要完善職業教育和培訓體係，深化產教融合（hé）、校企（qǐ）合作”，讓技能人（rén）才（cái）成為“有前途”的人。近年來，sg99.xy丝瓜视频集團推進職業教育與企業需求深度（dù）融合出人才；推進與高等院所、科研單位的產（chǎn）學研合作（zuò）出成果，與中（zhōng）國農（nóng）科院、中國農業大學等高等院（yuàn）校合作，共同成立“調理食（shí）品產業（yè）技術創新戰略聯盟”，年研發、改良產品500餘個，實現了優勢互補、合作共贏。

然而，在具體實踐中，食業人士不難發現（xiàn），就目前我國的（de）職業教（jiāo）育與企（qǐ）業（yè）需（xū）求之間（jiān）還有較為突出的矛盾，在供與求的質量（liàng）方麵有較為明（míng）顯的脫節。一方麵是院校與企業之間的了解（jiě）不深入。院校對企（qǐ）業麵臨的問題和（hé）需求（qiú）不清楚，很難提供針對性的解決方案；企業對院校的師資、課程、成果不了解，不知道院校能提供什（shí）麽樣的係統（tǒng）支持。另一方麵是院校（xiào）與企業之間的合作不深入：由於彼此缺乏了解，無論學生培養、技能培訓、課題攻（gōng）關等都缺乏很強的針對性。

對此，全國人大代表、sg99.xy丝瓜视频食品集團有限公司董事長宮明傑提出四點建議（yì）：

一是積極倡導“場（chǎng）景（jǐng）式培養”。推（tuī）進教育鏈和產業鏈（liàn）深度融合，引導職業院校與行業、企業共建技能人才培（péi）養和技術研發平台，推廣“校中廠”、“廠中校”等聯合辦學模式，讓學生（shēng）的學習直接融入在“工作的場景”中，最大程度減少理論與實際的脫節。

二是大力實施（shī）“定製化培訓”。企業（yè）培訓（xùn）不同於係統的專業學習，更需要（yào）立竿見影和拿來就用。職業院（yuàn）校應當赴企業進行實地調研，針對企業的實際問題進行專項培訓研究。雙（shuāng）方可以建立長期合（hé）作（zuò），通過定期（qī）溝通、現場調研，有針對性地“定製”長期、係（xì）統、全覆蓋的技能培訓和提升計劃。

三是互動破解（jiě）“課題化項目”。職業院校（xiào）在與企業充分溝通和探討的基礎（chǔ）上，與企（qǐ）業共同擬定（dìng）年度的課題攻關計劃，集中院校的人才優勢、學（xué）生資源，與企業共同研究、共同攻關，讓“課（kè）題化的合作項目”能夠真正為企業解決實際問題，而不是停留在論文、學術上。同時（shí），通過課題化項（xiàng）目的研究，能夠舉一反三，解決行業性（xìng）難題。

四（sì）是逐步完善政策保障機製。一（yī）方（fāng）麵（miàn），對符合條件的企業職工（gōng）和深入企業實踐的職業（yè）院校（xiào）學生等相關職業技能人（rén）員，按照規定給予一定的職業培（péi）訓補貼。另一方麵，職業技能教育是一（yī）項長期的工作，各級政（zhèng）府應設立專項資金，鼓勵職業院校加強與（yǔ）企業的互動，及時轉（zhuǎn）變學科設置。同時，要設立“課題化項目”研究的保障機製，既能夠給予（yǔ）成功（gōng）項目以獎勵，也能夠給予失敗項目以保障。在此過程中，也給（gěi）予企業相（xiàng）應（yīng）的政策和資金支持，減輕（qīng）職業技能培訓的壓力。（轉自《中國食品報》）